Definiciones de educación

A continuación expongo distintas definiciones de educación, dadas en distintos periodos históricos por diversos autores.
 

PLATÓN: "Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces".

 

KANT: "La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo".

 

STUART MILL: "La educación es la cultura que cada generación da a la que debe sucederle, para hacerla capaz de conservar los resultados de los adelantos que han sido hechos y, si puede, llevarlos más allá".

 

ARISTÓTELES: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".

 

RUIZ AMADO: "Por educación entendemos la formación consciente de las nuevas generaciones conforme a la cultura y al ideal de cada pueblo y época'.

COMTE:"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad".

 

RUFINO BLANCO: "Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible".

COHN: "La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el propósito deformarla".

 

DURKHEIM: "La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al que está destinado".

HENZ: "Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que resultan beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en él sus capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz de participar responsablemente en la sociedad, la cultura y la religión, capaz de amar y ser amado y de ser feliz".

 

JAMES, W.: "La educación es la organización de hábitos de acción capaces de adaptar el individuo a su medio ambiente y social".

 

LEMUS: "El fin educativo es la formación de hombres libres, conscientes y responsables de sí mismos, capaces de su propia determinación".

 

DANTE: " El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad"

 

LOCKE: "La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin de la educación".

 

MARAÑON: "La educación es una superación ética de los instintos".

 

OVERBERG: "Entiende por educación todo lo que se requiere para procurar buena dirección a los niños".

 

SPENCER: "La función de educar es el proceso de preparar al hombre para la vida completa".

 

 

 

Bibliografía:
http://educaresdarvida.ticoblogger.com/2011/06/11/conceptos-de-algunos-autores-importantes-en-educacion/
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEMQFjAE&url=http%3A%2F%2Feudev2.uta.cl%2Frid%3D1LCCR7P5P-CPKRDK-KB%2Fconcepto-educar-clase.pdf&ei=7JstVPXSI-Td7QbrrIHACg&usg=AFQjCNF14BFsE8CvOGQ_fL3jbgN9fDgptQ&sig2=naVwIlUASKAT8LngiHNB-w

Dinámicas de grupo

- Dinámica de grupo

Para iniciar la asignatura realizamos una primera actividad que consistía en dibujar las manos en un papel, en una de ellas pondríamos los rasgos positivos de nuestra personalidad y en la otra que creemos que vamos a dar en la asignatura.
Luego nos reunimos en grupos y los nuevos alumnos pudieron utilizar esta oportunidad para darse a conocer y a continuación contrastamos nuestras opiniones sobre los posibles contenidos de la nueva asignatura.
Cada representante del grupo salieron a la pizarra y expusieron las ideas que surgían en cada grupo de lo que seria la materia.
Estas dinámicas grupales son muy utilizadas en los colegios con el fin de darse a conocer, mejorar sus relaciones y observar sus dificultades.
- Orígenes de la dinámicas de grupo en España
La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, apoyándose en la escuela de la Gestalt. En España, las dinámicas de grupo se remontan a los años 70.
En el ámbito educativo, las dinámicas de grupo son consideradas " estrategias modernas de facilitación de aprendizaje ". Además de conocer a los alumnos, sirve como instrumento de investigación.
También puede ser utilizados como instrumentos para el control de la eficiencia del aprendizaje.
El éxito de su aplicación consiste en dos elementos básicos. En primer lugar, motivar al grupo antes de aplicar la dinámica y después de la aplicación, un tiempo de reflexión sobre lo que el ejercicio nos permite aprender.
Bibliografía:

http://csanchezr2000.blogspot.com.es/2011/09/origen-y-evolucion-de-la-dinamica-de.html

Presentación del blog

Blog dedicado a la asignatura de Tendencias contemporáneas de la educación de la facultad de educación de Toledo. Donde se muestran las distintas actividades propuestas por el profesor, los contenidos estudiados en clase, noticias relacionadas con el ámbito educativo y diferentes reflexiones de diversos temas.